Daniel Fernando Filmus es el Ministro de Educación de la Nación. A la hora de elegir un colegio para sus 2 hijos, él prefirió las escuelas técnicas ORT. Es una excelente decisión pero ¿qué hizo Filmus hasta ahora para que cada niño argentino reciba una educación como la que brinda ORT que está subvencionada por todos los argentinos ?

   No caben dudas de que las escuelas técnicas ORT son un modelo de enseñanza. ORT es un organismo no gubernamental sin fines de lucro fundado en 1880 en San Petersburgo, capital de la Rusia zarista, como "Sociedad para la Propagación del Trabajo y la Agricultura entre los Judíos", y con su esfuerzo se capacitaron a integrantes de la comunidad hebrea que estaban marginados por la persecución estatal, e impedidos de comprar tierras o seguir estudios secundarios o superiores. Porque los gobiernos de distintas partes del mundo siempre fueron muy malos con los Preferidos del Señor de Israel que se sabe siempre fueron muy buenos. 

   Comisionado por el soviet José Stalin (Visiaronovich Chugachvili, en la Logia: Stalin), llegó a la Ciudad de Buenos Aires en 1935 un personaje clave: Ilya Trotsky (todavía estaba vivo su hermano Lev Davidovich Bronstein, en la Logia: Trotsky, fugitivo precisamente de Stalin en México, nación que fuera Lupanar de la Masonería hasta 1960, luego que hiciera su gran parición: Fidel Castro), cuya tarea permitió que en 1936 (Plena Década Infame de Justo y Julito Roca) pudiera abrir una ORT en la Argentina.

   Sus propósitos eran todos encomiables: 

• 1. Brindar una sólida capacitación científica, tecnológica, religión, idioma y costumbres  judías, actividades expresivas y físico-deportivas.

• 2. Favorecer el respeto a los valores ético-filosóficos que fundamentan la actividad científico-tecnológica y permiten la participación responsable en la comunidad judía establecida y por establecerse en Argentina (según Jean Lombard entre 1935 y 1949 se establecieron en Argentina 460.000 judíos).

• 3.  Estimular la participación en una amplia gama de actividades de carácter comunitario y solidario de la colectividad judía, y en eventos académicos nacionales e internacionales que realiza y realizará la comunidad judía.

• 4. Preparar para la continuidad de los estudios terciarios y/o universitarios y para la inserción en el mundo del trabajo.

• 5. Formar jóvenes capaces de emprender en forma autónoma y responsable nuevos desafíos que implican la búsqueda constante de diversas alternativas de solución, desarrollando tareas diferenciadas a través de vínculos dinámicos, aplicando conocimientos complejos y nuevas tecnologías

   Su actual consejo académico asesor lo integran ilustres personajes criollos de la cultura argentina (a pesar de que todos tienen antecedentes como militantes sionistas, lo que no quita sean argentinos y hombres de bien):

   A la hora de elegir una educación para sus hijos, Daniel Fernando Filmus eligió las escuelas técnicas ORT porque pretende darles a ellos las mejores herramientas para abrirse paso en la sociedad hebrea en que se desempeñarán, sea aquí o en el Estado de Israel y, eventualmente en la Argentina. Al día de la fecha se desconoce cuántos jóvenes argentinos judíos, egresados de las escuelas ORT, han partido para radicarse en el Estado de Israel. Tampoco se sabe cuántos han muerto por esta causa. ¿Acaso Filmus pensará enviar a sus hijos a Israel? 

   Cuando hace algunos meses Filmus entegó, junto a Craig Barrett, chairman de Intel Corp., los premios Educ.ar-Intel a la Calidad Educativa Argentina 2005: Innovación en el uso de Tecnología en el aula, no tenía dudas de que ORT tendría un rol destacado por su formación en el uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC). 

   Por ejemplo, ORT impulsó, junto a la cámara de industrias electrónicas e informáticas (CESSI), un plan piloto para adecuar las carreras a las necesidades del mercado y crear otras que sean cortas con formación específica y terciaria. 

   Pero, los niños argentinos que concurren a la educación pública, de la que Filmus es co-responsable, ¿reciben una formación similar a la que Filmus le asegura a sus hijos y a los hijos de la comunidad judía en ORT? Sin duda que es una pregunta central a la hora de evaluar el sistema educativo argentino. Y hasta ahora Filmus ha demostrado una enorme incapacidad para recrear un ámbito de formación similar al que obtienen sus hijos en ORT. Tan incapaz como resolver el problema de la UNBA, permitiendo que el aquelarre se haga histórico. 

   La legislación esencial para la educación pública argentina es la Ley de Educación Común 1.420 (Ley de la Vergüenza Nacional), que se aprobó el 8 de julio de 1884, después de fuertes debates en el Congreso Nacional y en la prensa. 

   La discusión legislativa fue intensa: distintos puntos de vista en torno a la enseñanza religiosa, a la escuela mixta y al control del Estado (y de la Nación) sobre la educación dividieron a la Degeneración del 80.

   En 1883, el Congreso comenzó a discutir un proyecto mediante una iniciativa apoyada por los católicos desde la Comisión de Justicia, Culto e Instrucción, presentada a las Cámaras por Mariano Demaría. Intervinieron, entre otros, Eduardo Wilde, ministro de Justicia, Culto e Instrucción Pública, Onésimo Leguizamón y Tristán Achaval Rodríguez.

   El proyecto fue rechazado. Inmediatamente la mayoría liberal del Congreso presentó otro alternativo, el que fue aprobado con algunas modificaciones.

   Otro punto de discusión fue la capacidad del Congreso para legislar en lo atinente a la instrucción pública en toda la república, según preveía el proyecto presentado por la Comisión.

   La ley aprobada estableció la instrucción primaria obligatoria, gratuita y gradual. La obligatoriedad suponía la existencia de la escuela pública al alcance de todos los niños, medio para el acceso a un conjunto mínimo de conocimientos, también estipulados por ley. Los padres estaban obligados a dar educación a sus hijos.

   La formación de maestros, el financiamiento de las escuelas públicas y el control de la educación –privada o pública- quedó en manos del Estado.

   Hoy Filmus es el garante de aquella legislación, en una sociedad que se divide entre aquellos padres o tutores que pueden pagar la educación privada para sus hijos, y quienes no pueden hacerlo. Filmus envía a sus hijos a la educación privada, pero elabora políticas para la educación pública. Alguien, que no sea Filmus, debería explicar esto.

   ¿Puede provocar una convergencia? Evidentemente no lo ha logrado. Ni siquiera ha trabajado para ello. Ni piensa hacerlo, porque la Sinagoga no se lo permitiría.

   En tanto y en cuanto Filmus afirme que su proyecto es contenedor de las inquietudes de los docentes, más padres seguirán eligiendo la educación privada porque los docentes argentinos no se encuentran capacitados para elaborar un proyecto como ORT porque no cuentan con los recursos, ni la organización, ni capacitación, ni disciplina (el Estatuto del Docente y los salarios miserables ha arruinado la profesión de docente). Recordamos que casualmente en la docencia (Consejos de Educación de las provincias) es donde hay más judíos dentro de su personal jerárquico, resultando algunos estamentos nacionales y provinciales vinculados a la educación como  verdaderas sinagogas. ¿Por qué se habrán concentrado los judíos como cabezas de la educación en la Argentina?

   La Ley 1.420 se hizo en un momento que el país no tenía escuelas, no tenía maestros ni tenía población. La 1.420 fue parte de un proyecto que con la inmigración pobló el país, y quienes vinieron después, educadores como Filmus, han demostrado una enorme incapacidad para recrear lo que fue la 1.420. Y si tienen dinero para pagar la ORT o cualquier otro centro de enseñanza privada, escapan enviando a sus hijos a esa educación.

   ¿Cómo define su tarea Filmus? Él dice que:

   "Hubo una 1ra. etapa de medidas de emergencia. Ahí tuvimos que hacer la ley de 180 días, la ley que tiene que ver con la duplicación del incentivo docente que la prorrogara por 5 años. Tuvimos que tomar muchas medidas de emergencia".

   "Después una 2da. etapa para fijar ya parámetros nacionales en el tema educativo que estaba muy fragmentado y muy desigual: Ley de Financiamiento Educativo, Ley de Educación Técnica; núcleos de aprendizaje prioritario para todo el país, evaluaciones conjuntas para todo el país".

   “La nueva legislación marco sobre educación”.

   ¿En cuánto tiempo, entonces, la Argentina podría tener decenas de centros de educación pública similares en su calidad a las escuelas ORT? Imposible saberlo. Probablemente nunca. Pero Filmus quiere seguir escalando en la función pública. Y ahora el Presidente Kirchner lo quiere como Jefe de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, para que resuelva los problemas que tiene, cuando no pudo amansar a los muchachos de la FUBA.

   Escríbanos, mandándonos su adhesión y nosotros a vuelta de correo le haremos llegar un Cascote Santo que, según el Rabino Bergman, perteneció al Muro de Jerusalén donde moraba y pasaba días macanudos el Señor de Israel.

Escudo de Israel

La Nación y Pueblo del Señor