Instrumentação para o Ensino de Matemática

UNIVERSIDADE FEDERAL DE OURO PRETO
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
Instrumentação para o Ensino de Matemática - MTM 172
Prof. Antonio Carlos Brolezzi

2000

Ementa

Programação

Acompanhamento de Tarefas dos alunos

Sistema de Avaliação

Bibliografia

Notas

Página de fotos

Grupo de Discussão da Disciplina

Páginas Criadas pelos Alunos da Disciplina

Endereços dos alunos

Ementa
Fundamentos e técnicas da avaliação educacional; preparo e utilização de questões dissertativas e testes; uso específico do livro paradidático; características educacionais do par livro/caderno; trabalhos escolares: pesquisa, uso de biblioteca, trabalho em grupo e individual; eventos educacionais: projetos e apresentações de trabalhos de conteúdo matemático; resolução de problemas: redação e interpretação de enunciados; resolução de problemas: papel do professor no desenvolvimento das heurísticas; montagem, uso didático e funcionamento de um laboratório de ensino de matemática; uso de materiais e atividades com alunos do ensino fundamental e médio.
Programação

Mês	Dia	EVENTO	MODALIDADE DE ENSINO	AULA Nº
AGO	17	-
	24	Fundamentos e técnicas da avaliação educacional	Presencial	1
	31	Preparo e utilização de questões dissertativas e testes	Presencial	2
SET	7	(Feriado) Preparo e utilização de questões dissertativas e testes	A distância	3
	14	Uso específico do livro paradidático; características educacionais do par livro/caderno	Presencial	4
	21	Trabalhos escolares: pesquisa, uso de biblioteca, trabalho em grupo e individual	Presencial	5
	28	Trabalhos escolares: pesquisa, uso de biblioteca, trabalho em grupo e individual	A distância	6
OUT	5	Eventos educacionais: projetos e apresentações de trabalhos de conteúdo matemático	A distância	7
	12	(Feriado) Eventos educacionais: projetos e apresentações de trabalhos de conteúdo matemático	A distância	8
	19	Eventos educacionais: projetos e apresentações de trabalhos de conteúdo matemático	Presencial	9
	26	Resolução de problemas: redação e interpretação de enunciados	Presencial	10
NOV	2	(Feriado) Resolução de problemas: redação e interpretação de enunciados	A distância	11
	9	Resolução de problemas: papel do professor no desenvolvimento das heurísticas	Presencial	12
	16	Montagem, uso didático e funcionamento de um laboratório de ensino de matemática	Presencial	13
	23	Uso de materiais e atividades com alunos do ensino fundamental e médio	Presencial	14
	30	Apresentação das páginas dos alunos	Presencial	15
DEZ	7	Vestibular
	14	Preparação para Exames Especiais
	21	Exames Especiais

Sistema de Avaliação:

Componente da Avaliação	Porcentagem da Nota Final
Página pessoal	100%

Cada aluno deverá construir e publicar na Internet uma página pessoal ao longo do curso, contendo pelo menos as seguintes páginas:

Índice
Breve apresentação individual
Comentários em hipertexto sobre pelo menos dois tópicos da ementa da disciplina
Links para as demais páginas dos alunos
Links para páginas de Educação Matemática

Bibliografia:

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasil: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1999
BROLEZZI, Antonio Carlos. A Tensão entre Discreto e Contínuo na História da Matemática e no Ensino de Matemática. Tese de Doutorado. São Paulo: FEUSP, 1996.
SANTOS, Gildenir. Manual de organização de referências e citações bibliográficas para documentos impressos e eletrônicos. Campinas, SP: Autores Associados; Editora da Unicamp, 2000.
GINSBURG, Carlo. Mitos, emblemas, sinais: morfologia e história. Trad. Frederico Carotti. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
LÉVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligência. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.
MACHADO, Nílson José. Epistemologia e Didática: As concepções do conhecimento e a prática docente. São Paulo, Cortez, 1995. 320 p.
NEGROPONTE, Nicholas. A Vida Digital. Trad. Sérgio Tellaroli. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. 210 p.
TENÓRIO, Robinson Moreira. Educação e Informática: uma investigação da tensão entre os processos analógicos e digitais. Faculdade de Educação da USP, Tese de Doutorado, 1996.

Páginas:

http://sites.uol.com.br/abrolezzi/estagiodelaboratorio.htm
http://sites.uol.com.br/abrolezzi/Euler.htm
http://sites.uol.com.br/abrolezzi/ocuneiforme.html
http://www.labmat.hpg.com.br/
http://www.rpi.edu/~eglash/isgem.htm
http://www.start.com.br/matematica/
http://www-history.mcs.st-and.ac.uk/~history/
http://www.inep.gov.br/enem/default.htm
http://alunos.cc.fc.ul.pt/
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