PLAN
 DU
 PROJET
PRINCIPAUX
ANIMAUX
DE LA FERME

ARTS PLASTIQUES
ET DESSINS
DES ENFANTS

Les animaux de la ferme
    Équipe no 51
notemusique
DESCRIPTION DU SCÉNARIO D'APPRENTISSAGE


NOTRE PLAN DE PROJET :  
     Afficher sur un site Internet des informations claires et simples sur 6 des principaux animaux de la ferme (cheval, vache, mouton, cochon, poule et lapin) ET bâtir un quiz; le tout intégrant différentes notions de mathématiques, de français, de science et technologie ainsi que d'arts (musique et arts plastiques).

CLASSE D'EXPÉRIMENTATION :
    12 élèves du niveau préscolaire, maternelle, de l'école du Val-de-Grâce d'Eastman située dans les Cantons de l'Est, province de Québec, Canada.
                                                         
 

    Après le congé du temps des Fêtes et ce, en lien avec la réforme scolaire, j'ai fait participer les ami(e)s de la maternelle (de ma classe de stage de l'école du Val-de-Grâce d'Eastman) au choix d'un thème que nous avons élaboré ensemble jusqu'à la fin de mon stage, le 22 mars 2002.

    Le thème général "les animaux de la ferme" a été retenu.  Nous avons élaboré notre projet d'informations avec l'ajout d'un quiz.  Nous avons travaillé parfois en grand groupe, tantôt en petites équipes et à l'occasion, individuellement, sur six des principaux animaux que nous pouvons retrouver sur une ferme au Québec : cheval, vache, mouton, cochon, poule et lapin.

  Au cours suivant, je leur ai présenté un plan sommaire de l'élaboration du projet ainsi qu'une lettre à remettre à leurs parents les avisant de notre intention.   Comme vous l'aurez deviné, les parents ont été d'une aide précieuse tout au long de ce projet.  Les enfants ont rapporté de la documentation et des objets de la maison pour les présenter aux autres élèves et pour enrichir leur recherche.

    Par la suite, dans le but de connaître ces animaux et aussi d'apprendre à utiliser les technologies de l'information et de la communication (TIC) en plus des outils conventionnels, les élèves, sous la supervision de la stagiaire en collaboration avec l'enseignante associée, ont cherché des informations sur des sites Internet, dans des livres ou sur tout autre support visuel ou auditif tel que CD-Rom, vidéocassettes, affiches, photos, chansons, jeux.  Les ami(e)s ont travaillé sur un animal différent en équipe de 2.    Ils ont cherché des caractéristiques, fabriqué, dessiné des animaux et relevé des éléments à insérer dans le quiz et dans les pages Web (sons, musiques, images).    Les ami(e)s ont eu un rôle actif dans ce projet.  En fait, ils ont été au coeur du projet.

DOMAINES D'APPRENTISSAGES:

     En élaborant ce projet, nous avons intégré des notions de mathématiques (nombres, classification), de français (reconnaissance de lettres de l'alphabet, de mots écrits), de science et technologie (observation et manipulation) et d'arts :  musique et arts plastiques (dessins, fabrication) tout en développant des compétences favorisant ainsi le développement global de l'enfant sur le plan sensoriel et moteur, social, affectif, langagier, cognitif et méthodes de travail.  
   
        Compétences en fonction du développement global de l'enfant:
        1.    Agir avec efficacité dans différents contextes sur le plan sensoriel et moteur
        2.    Affirmer sa personnalité
        3.    Interagir de façon harmonieuse avec les autres
        4.    Communiquer en utilisant les ressources de la langue
        5.    Construire sa compréhension du monde
        6.    Mener à terme une activité ou un projet
                                                                                                                                                                        
flechegrisehaut                       Compétences transversales:  
        1.    Exploiter l'information (d'ordre intellectuel)
        2.    Résoudre des problèmes (d'ordre intellectuel)
        3.    Exercer son jugement critique (d'ordre intellectuel)
        4.    Mettre en oeuvre sa pensée critique (d'ordre intellectuel)
        5.    Se donner des méthodes de travail efficaces (d'ordre méthodologique)
        6.    Exploiter les technologies de l'information et de la communication (d'ordre méthodologique)
        7.    Structurer son identité (d'ordre personnel et social)
        8.    Coopérer (d'ordre personnel et social)
        9.    Communiquer de façon appropriée (d'ordre de la communication)
                                                                                                                                                                              
        Domaines généraux de la formation:
        1.    Santé et bien-être
        2.    Environnement et consommation
        3.    Médias
        4.    Vivre ensemble et citoyenneté
               

ACTIVITÉS INTERACTIVES :

    Avec les informations que les élèves ont recueillies, des activités interactives ont été insérées : un quiz sur les animaux de la ferme ainsi que des casse-tête.

LISTE ET PARTAGE DES TÂCHES + ÉCHÉANCIER
Les animaux de la ferme
   
Équipe no 51
                                                                                                                                                                flechegrisehaut

Tâches
Élèves
Céline
Échéance
2002
1.
Inscription de l'équipe dans le forum du cours AIP200
X
11 janvier
2.
Causerie avec les élèves sur leurs intérêts pour un projet d'ici la fin de
mon stage (fin:  le 22 mars 2002). Choix du thème.
X
X
14 janvier

3.
Dépôt de la première page du projet sur le Web (URL)

X
18 janvier
4.
Présentation aux élèves du plan sommaire de l'élaboration du projet:
- Objectif :  Afficher sur un site Internet
. recherche d'informations de 6 animaux :
  (cheval, vache, mouton, cochon, poule, lapin)
. dessins
. quiz
. présentation de tous les projets aux autres élèves de la classe

X
21 janvier
5. *
Remise d'une lettre de la stagiaire (Céline) aux ami(e)s de la maternelle
à remettre aux parents pour prêt de livres, sites, affiches, photos,
vidéocassettes, chansons, jeux, activités ou autres

X

X

21 janvier
6. *
Recherche de documentation et/ou d'objets à la maison
X
X
Semaine du 21 janvier
7.
Plan du projet affiché sur Internet (description du scénario pédagogique, etc.)

X
25 janvier
8.
Présentation de la documentation et des objets apportés de la maison
X
X
28 janvier
9.
Affichage sur le mur de la classe les mots:  cheval, vache, mouton,
cochon, poule, lapin

X
28 janvier
10.
Composition des équipes (6 équipes de 2 élèves) avec choix d'un animal différent par équipe
X
X
28 janvier
11.
Présentation aux élèves de la classe du site Internet en construction et démonstration de recherche

X
28 janvier
12.
Recherche sur Internet au laboratoire informatique (local réservé et période déjà prévue à l'horaire de l'école :  12 h 45 à 13 h 15).
X
X
28 janvier
13.
Préparation de l'atelier débutant le 4 février 2002 A.M.
- grille de recherche


X
3 février
14.
Atelier selon équipe (recherche dans livres, CD-Rom, sites Internet, etc.):
Équipe 1 :  4 février A.M.         Équipe 2 :  4 février P.M.
Équipe 3 :  5 février A.M.         Équipe 4 :  5 février P.M.
Équipe 5 :  11 février A.M.       Équipe 6 :  11 février P.M.
X
X
Du 4 au 11 février
(selon équipe)
15.
Préparation de l'atelier débutant le 4 février 2002P.M.

X
3 février
16.
Atelier selon équipe (dessins, bricolages et suite de la recherche)
Équipe 1 :  4 février P.M.         Équipe 2 :  5 février A.M.
Équipe 3 :  5 février P.M.         Équipe 4 :  11 février A.M.
Équipe 5 :  11 février P.M.       Équipe 6 :  12 février A.M
X
X
Du 4 au 12 février
(selon équipe)
17.
Préparation de l'activité de recherche (au laboratoire informatique)

X
11 février
18.
Suite de la recherche (incluant images, sons, musiques) sur Internet au
laboratoire informatique (local réservé et période déjà prévue à l'horaire de l'école : 12 h 45 à 13 h 15).
X
X
12 février
19.
Finalisation de la structure et des éléments à insérer sur le site
(pour les pages d'information + le quiz + court résumé du projet)
X
X
Du 12 février
 au 26 février
20.
Création du quiz sur le site Internet

X
1er mars
21.
Court résumé du projet à expédier dans le forum du cours AIP

X
1er mars
22.
Présentation de tous les projets par les élèves (2 élèves/1 animal/jour)
X
X
Du 12 au 19 mars
23.
Quiz à expérimenter par les élèves
X
X
Du 12 au 19 mars
24.
Objectivation de l'activité par :  les élèves, l'enseignante et la stagiaire
X
X
Du 20 au 22 mars
25.
Finalisation du site et bilan

X
29 mars
* Collaboration des parents des élèves de la maternelle de l'école du Val-de-Grâce d'Eastman
- Le tout sous la supervision de l'enseignante associée.
 
                                                                       Flechegrisegauche        flechegrisehaut        flechegrisedroite