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Universidad Centroccidental
"Lisandro
Alvarado"
PROYECTO UNIVERSIDAD
VIRTUAL
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Opciones: |
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Introducción: |
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Internet, y el avance de las nuevas tecnologías
informáticas y de comunicaciones, han venido ejerciendo una
influencia marcada en las comunidades académicas del mundo. La
aplicación de estas tecnologías a la educación, ha impulsado el
surgimiento de una nueva forma de enseñanza, no presencial, que hoy
día se conoce como Universidad Virtual. En este sentido, la
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado se ha venido
preparando para implantar una Universidad con estas
características.
Es así como la UCLA asume el
compromiso de presentar formalmente una fase experimental de Cursos
en Línea, presentados en formato de archivos Html, que permiten al
estudiante realizar consultas, ejercicios, tareas, autoevaluaciones,
enlaces a sitios en la web, y comunicarse via correo electrónico con
el facilitador del curso.
Próximamente se ofrecerán a través de
Decanato de Ciencias y Tecnología de la Universidad, los primeros
cursos correspondientes a los Posgrados de Matemáticas y Ciencias de
la Computación |
| Misión: |
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La
necesidad de modernizar y activar el proceso de enseñanza
aprendizaje tradicional ha dado origen a una constante búsqueda de
herramientas educativas que permitan hacer uso de tecnologías de
apoyo a la enseñanza con el fin de optimizar el proceso de
aprendizaje. Es así como surge en la Universidad Centroccidental
Lisandro Alvarado, UCLA, la propuesta de un nuevo escenario
educativo denominado Proyecto de Educación Virtual, donde la
combinación de la informática y las telecomunicaciones se presenta
como un medio de transmisión poderoso y efectivo para impartir
educación a distancia. El computador se convierte en un apoyo para
el docente, proporcionándole todas la facilidades para la
transmisión de sus conocimientos y al alumno para la asimilación de
los mismos, a través de la integración de medios como audio,
imágenes, texto, animación, video con los recursos de hardware y
software disponibles para ello, venciendo las barreras del tiempo y
el espacio en aras de satisfacer las necesidades del mercado
laboral, tal como lo expresa el documento Filosofía de Gestión de la
UCLA, preparado por la Dirección de Planificación Universitaria "..
en razón de la creciente demanda que tienen las universidades por
convertirse en centros de excelencia, para enfrentar exitosamente
los desafíos del mundo moderno y formar los ciudadanos que demanda
una sociedad más abierta y presta a atender las máximas exigencias
del mercado laboral", "basándose en la solidaridad y el uso
compartido del conocimiento y la información."
El Proyecto de Educación Virtual está
enmarcado dentro de lo que representa la visión, la misión, los
objetivos, las estrategias y las políticas institucionales que deben
orientar el proceso de crecimiento y desarrollo de la
Institución.
La Universidad
Virtual: Un Nuevo Paradigma
El proceso de enseñanza
aprendizaje tradicional utilizado desde hace tiempo en las aulas, en
el cual el profesor imparte su clase y los alumnos reciben los
conocimientos, requiere de una modernización que facilite al
profesor la transmisión de sus conocimientos y la asimilación de los
mismos por parte del alumno. Esta necesidad ha dado origen a una
constante búsqueda de herramientas educativas que permitan hacer uso
de tecnologías de apoyo a la enseñanza con el fin de optimizar
el proceso de aprendizaje.
Como producto de esta
constante búsqueda de efectividad dentro de los modelos de
educación, surge la iniciativa de la creación de un modelo
denominado UNIVERSIDAD VIRTUAL, cuyo objetivo es lograr un proceso
de enseñanza aprendizaje en el cual la tecnología toma un papel
significativo como apoyo al profesor y al alumno, sin importar el
tiempo y el espacio en el que se encuentre cada uno,
caracterizándose principalmente por la aplicación combinada de las
telecomunicaciones y de la multimedia en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Con las telecomunicaciones se logra vencer las barreras
del tiempo y del espacio. Con multimedia se hace uso del computador
como herramienta de integración de medios como audio, sonido,
imágenes, texto, animación entre otros.
Características de
este Modelo
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Utiliza los medios y
recursos de las redes.
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Introduce el término de
aprendizaje a distancia.
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Implementa el Aprendizaje
Distribuido.
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Genera materiales
instruccionales en línea.
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Suministra acceso a sistemas
remotos.
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Permite comunicaciones
asíncronas entre estudiantes y docentes.
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Logra el aprendizaje
experimental.
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Se adapta al ritmo de
aprendizaje del usuario.
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La información se encuentra
almacenada en medios magnéticos. |
| Historia: |
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La Comisión Académica para el
Desarrollo de la Universidad Virtual se crea por decreto rectoral el
12 de Noviembre de 1997, quedando adscrita a la Dirección Técnica de
Apoyo Académico, e integrada por los siguientes miembros: Prof.
Ernesto Azuaje (Coordinador), Dr. José Antonio Benítez, Prof.
Koraida de Rodríguez, Prof. Fernand García e Prof. Alvaro
Muñoz.
El 28 de Abril de 1998, se
hace una formal presentación del Proyecto de Universidad Virtual,
con el objetivo general de Diseñar e implantar un plan para mejorar
efectivamente el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la UCLA,
mediante el empleo extensivo de recursos tecnológicos en
telecomunicaciones e informática.
Se conforma entonces un equipo
de dieciocho profesores, en representación de tres por cada
Decanato, para recibir adiestramiento intensivo en plataformas de
software adecuado para el diseño de clases virtuales. Formalmente,
se inicia en Junio de 1998 este adiestramiento, con el desarrollo de
cursos sobre Navegación en Internet, Uso de Correo Electrónico y
Diseño de Páginas WEB, bajo la conducción del Prof. Alvaro Muñoz,
coautor de la propuesta original de Universidad Virtual,
conjuntamente con la Prof. Maritza Bracho de Rodríguez, ambos
docentes del Decanato de Ciencias. Esta primera etapa de preparación
concluye en Julio de 1998. Desde entonces, se plantea el inicio de
la segunda etapa del proyecto, dirigida a profundizar el
adiestramiento de los profesores representantes de cada Decanato, en
plataformas de software y hardware para desarrollar sus estrategias
de clases virtuales en ambientes multimedios.
El 28 de Octubre de 1998, con
asistencia del Ciudadado Rector Lic. José Bethelmy, en el Decanato
de Ciencias, se resintala la Comisión Coordinadora del Proyecto y se
reestructura la misma con la incorporación del Prof. Alirio Dávila,
en calidad de coordinador, en su carácter de Director de la
Dirección Técnica de Apoyo Académico. De inmediato, se organizan
reuniones de trabajo entre la Comisión y los profesores miembros del
equipo del Proyecto de Universidad Virtual. Se analiza la
continuidad del proyecto y se concluyen estas reuniones de trabajo
el 09-12-1998, con una exposición sobre la experiencia de
Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey, relatada por el
Prof. Andres Aular, docente de la Universidad Simón Rodríguez,
Núcleo de Barquisimeto, y cursante de la Maestría en Tecnología
Educativa, bajo esta modalidad de enseñanza. Se intercambian
importantes apreciaciones sobre el funcionamiento de una Universidad
Virtual.
Como resultado de estos
encuentros se presenta un informe para someterlo a la consideración
aprobación del Consejo Universitario, con el objetivo fundamental de
continuar del desarrollo del proyecto, el cual presenta una nueva
modalidad de gestión educativa, donde haya espacio para instrucción
universitaria no tradicional, con profesores y estudiantes, actores
fundamentales, del proceso de enseñanza aprendizaje, explotando
recursos tecnológicos para interactuar a través de cursos en línea,
como sitios académicos en Internet. En este sentido, la misión
del proyecto permanece intacta e invariable: Administrar Clases
Virtuales, como modelo de innovación educativa, que impulse a la
UCLA en un escenario que muestre sus esfuerzos por elevar la calidad
de sus egresados. |
| Objetivos: |
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Generales
Diseñar e implantar un plan
para mejorar efectivamente el proceso de enseñanza aprendizaje en la
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, a través del empleo
extensivo de recursos tecnológicos en telecomunicaciones e
informática.
Proporcionar nuevas formas de
aprendizaje, que enriquezcan los conocimientos de los estudiantes a
través de una interface de multimedia, sin restricciones de espacio
y tiempo.
Específicos
- Facilitar la educación a distancia,
sin limitaciones de tiempo y espacio.
- Centrar la educación en el aprendizaje
de los alumnos y no en la metodología de enseñanza del
profesor.
- Desarrollar una amplia cultura
computacional haciendo uso de tecnología de vanguardia con valor
pedgógico para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Integrar modernas teorías de
aprendizaje y nuevas tendencias didáctico tecnológicas.
- Capacitar a los profesores para que
puedan fomentar, desarrollar, evaluar en sus alumnos habilidades
cognoscitivas: análisis, interpretación, síntesis, juicios de
valor.
- Estimular el desarrollo del
pensamiento crítico, creativo y constructivo, el aprendizaje
colaborativo, con estudios de casos y trabajos en equipo.
Proporcionar un ambiente de
aprendizaje dinámico e interactivo, colaborativo, fomentando en los
alumnos una actitud positiva para el autoaprendizaje.
Ofrecer salidas alternas para remediar
situaciones extremas de asignaturas con altos índices de repitencia
o de aprobados, conflictos de horarios, avances de
asignaturas.
Justificación
Actualmente la Universidad cuenta
con una plataforma de comunicaciones interna que le permite proveer
servicios de voz, datos y video, acceso a la información nacional e
internacional via Internet. Esta estructura está formada por cuatro
nodos de comunicación que conectan a través de fibra óptica un nodo
principal denominado Nodo Rectorado, y tres nodos secundarios
denominados Nodo Obelisco, Nodo Tarabana y Nodo Medicina. Las
edificaciones de estos nodos están dotadas de cableado estructurado
lo que constituye un gran adelanto para el
desarrollo del Proyecto de Educación Virtual.
El modelo educativo propuesto utilizará
esta infraestructura, ya que es necesario utilizar los medios y
recursos de las redes disponibles como World Wide Web, correo
electrónico, grupos de discusión, conferencias en línea (chat),
servicio ftp, videoconferencias. Tecnologías estas que nos
permitirán poner en marcha en cada una de las etapas del Proyecto,
los planes y actividades correspondientes.
La educación a distancia permite al
alumno interactuar con el profesor y sus orientaciones académicas,
mediante tecnologías de vanguardia, llevar su propio ritmo de
aprendizaje, tener alcance a mayor cantidad de información,
controlar y asumir la responsabilidad de su propia formación
profesional. Por su parte el profesor viene a ser un mediador y
creador de modelos didácticos, en los que dejará de ser un expositor
de recetas académicas, incentivando el interés por el
autoaprendizaje y el trabajo en equipo de sus alumnos.
La participación activa de los docentes y
sus alumnos, será de vital importancia ya que todo el proceso de
educación virtual se apoyará en el uso de la tecnología de punta, y
así estarán constantemente a la par de estos adelantos y como valor
agregado se generará el desarrollo de una cultura computacional
amplia entre profesores y estudiantes. |
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