Thema : William Shakespeare , Hamlet

Zu Beginn der Doppelstunde vom 09.08.1999 teilt Herr Höfig dem Kurs zunächst den Text von Aristoteles : 5-11 aus und bittet die Schüler diesen Text zu lesen und dann eine Übersicht der Poetik zu erstellen . Nachdem alle Kursteilnehmer diese Übersicht erstellt haben , wird gemeinsam eine erneute Übersicht an der Tafel erstellt . Aus dieser geht hervor , daß die Tragödie ( abgetrennt vom Epos , wodurch die Kreativität der Dichter extrem eingeschränkt wird ) , nach Aristoteles , die Nachahmung einer edlen ( Zusammenhang mit den Göttern ) und abgeschlossenen Handlung ist . Die Handlung setzt sich aus dem Mythos ( Handlungsablauf ) und den verschiedenen Charakteren zusammen . Doch sind die Charaktere , im Gegensatz zur Handlung , nicht notwendig für die Tragödie . Aus dieser Aussage von Aristoteles geht jedoch eine wichtige Frage vom Kurs hervor : „Wie stellt sich Aristoteles eine Tragödie ohne Charaktere vor ?“ – Aber diese Frage bleibt ungeklärt.

Der Aufbau der Handlung , die eine Zusammensetzung aus Glück und Unglück ist ,besteht aus Anfang , Mitte und Ende . Sie wird gespielt mit Hilfe von Peripetien und Mimisis . Mimisis ist die Wiedererkennung , Peripetien sind die Umschläge der Handlungen ins Gegenteil .

Nach Aristoteles ist die Dichtung nicht pure Fiktion , sondern Nachahmung – Nachahmung von Realität . Doch wie erfährt jeder einzelne Dichter Realität ?

Zu diesen Ergebnissen bekommt der Kurs die Hausaufgabe erneut eine

Übersicht , nun für die Punkte 7 –11, zu erstellen .

Die Stunde vom 10.08.1999 wird mit einer Wiederholung der vorherigen Stunde begonnen .

Im Anschluß daran werden von verschiedenen Kursteilnehmern die Hausaufgaben zusammengetragen und nochmals eine vollständige Übersicht an der Tafel erstellt . In den Punkten 7 – 11 wird unterschieden zwischen den beiden Nachahmungsarten Dichtung ( das Allgemeine ) und Geschichtsschreibung ( das Besondere ) . Dichtung stellt dar , was geschehen könnte und Geschichtsschreibung , was geschehen ist . Außerdem unterscheidet Aristoteles zwischen zwei verschiedenen Arten von Handlung . Er spricht zunächst von der einfachen Handlung , die ohne Peripetien und Entdeckung konstruiert wird . Später spricht er von der verschlungenen Handlung , die mit Peripetien und Entdeckung konstruiert wird . Die Handlung wird erneut als Anfang , Mitte und Ende definiert . Daraus entstehen aber für den Kurs einige Probleme und es taucht die Frage auf , ob es nicht immer etwas vor dem Anfang gibt . Gemeinsam findet der Kurs eine Antwort auf diese Frage : Der Anfang , der die Handlung in Gang setzt , wird an einem bestimmten Punkt festgelegt und vorherige Geschehnisse werden im Drama erläutert . So ist es auch in

“ Die Blechtrommel “ und “ Hamlet “ ( Zunächst tritt der Geist auf und man erfährt erst im Laufe des Buches , was geschehen ist ) .

Für die Handlung ist jedoch eine bestimmte Größe vorausgesetzt . Sie darf weder zu umfassend noch zu klein sein , sie muß erinnerlich bleiben . Zusätzlich werden Furcht und Mitleid mit in die Handlung eingebracht , um Mitgefühl und Erschütterung beim Leser zu erzeugen ( = Katharsis ) . Dies ist die vollständige Darstellung von Aristoteles von der Tragödie , und wenn man aus der Tragödie einen Teil entfernen würde , würde sich die Handlung vollständig verändern . Wenn also zum Beispiel bei “ Hamlet “ der Geist des Königs weggelassen werden würde , würde eine ganz andere Handlung entstehen und der Sinn des Buches würde verfälscht werden .

Nachdem der Text von Aristoteles vollständig bearbeitet ist , stellen die Kursteilnehmer den Bezug zu “ Hamlet “ her , indem sie zunächst die Darstellung des Inhalts der ersten Szene vornehmen . In der ersten Szene wird der Geist des Königs von zwei Wachen erblickt , die Hamlet später davon erzählen . Außerdem diskutiert Ophelia mit ihrem Vater über

Hamlet , da Polonius ihrem Verhältnis sehr mißtrauisch gegenübersteht . Später trifft Hamlet auf den Geist seines Vaters . Dieser berichtet von seiner Ermordung und bittet Hamlet ihn zu rächen .

In der Stunde vom 12.08.1999 bittet Herr Höfig die Kursteilnehmer um eine Deutung der ersten Szene ( 1. Auftritt von Claudius 2. Monolog Hamlets ) ., Der Kurs wird in mehrere Gruppen eingeteilt um diese beiden Themen zu bearbeiten .

Zunächst tragen die Gruppen zum Auftritt von Claudius ihre Ergebnisse

vor . Die Gruppen kommen zu folgendem Entschluß : Claudius spricht in diesem Auftritt sehr heuchelnd , schimpft teilweise aber auch mit Hamlet . Um dies deutlicher zu erkennen , wird diese Textstelle zusätzlich auf Englisch vorgetragen. Ein Grund für die Sprachweise von Claudius ist , daß er diese Trauer um den Tod des Königs für unnatürlich hält . Außerdem will er weitere Nachforschungen von Hamlet zum Tod seines Vaters verhindern , da er der Mörder ist . Zusätzlich wird durch Hamlets langwierige Trauer Claudius´ schlechtes Gewissen erweckt . Da die Unterrichtsstunde an dieser Stelle beendet wurde , blieben einige Fragen zu dieser Textstelle offen . Diese werden in der folgenden Stunde geklärt . Außerdem wird in einem weiteren Schritt die Deutung von Hamlets Monolog aufgezeigt .